Adevarul.ro

Preşedintele a prezentat în această după-amiază, la Cotroceni, concluziile sale după discuţiile pe marginea raportului Comisiei prezidenţiale pentru învăţământ, principalul său mesaj

Preşedintele a prezentat în această după-amiază, la Cotroceni, concluziile sale după discuţiile pe marginea raportului Comisiei prezidenţiale pentru învăţământ, principalul său mesaj fiind că "nu putem fi la coada clasei, trăgând în jos performanţele europene în educaţie".

"Am ţinut ca aceste concluzii ale raportului să fie prezentate principalilor actori ai invăţământului", a declarat preşedintele României la începutul discursului său, subliniind că miza educaţiei este dezvoltarea gândită în contextului european şi sincronizarea României cu alte societăţi ale cunoaşterii.

"Raportul ne relevă o situaţie mai mult decât îngrijorătoare. Sistemul nostru este ineficient, nerelevant, inechitabil şi de slabă calitate", a mai declarat Traian Băsescu.

"Sistemul de învăţământ este inechitabil pentru că creează dezavantaje şi discriminări, un copil din mediul rural ieşind cu rezultate mult mai slabe decât un copil din mediul urban. Această dramă a discriminării este gravă şi nu putem accepta faptul că unlele categorii sunt pur şi simplu aruncate la marginea societăţii", a spus Traian Băsescu.

"Aş vrea să îndepărtez o iluzie - cea creată în jurul olimpicilor. Este adevărat că în şcoli avem genii, dar aceştia sunt excepţionali în sensul prim al cuvântului, în sensul că fac diferenţa faţă de medie. Dar aceste competiţii şcolare nu ţin locul competiţiei sociale. Importantă este angajarea resurselor şi energiilor întregii societăţi", a declarat preşedintele.

Preşedintele a mulţumit comisiei care a alcătuit raportul, şi a subliniat că apreciază faptul că aceasta s-a concentrat pe soluţii şi pe probleme tehnice şi nu pe cele politice.

"Punctul nodal al reformei trebuie însă să fie descentralizarea, atât din punct de vedere financiar, cât şi al resurselor umane şi a adaptării curriculei la nevoile societăţii", a mai subliniat preşedintele.

"Modelul occidental este unul demn de urmat. Nu vom progresa dacă nu privim ceea ce este în jur. O soluţie indicată de raport pe bună dreptate, este diferenţierea universităţilor. Unele trebuie să se specializeze pe cercetare, altele pe licenţă. Nu este posibil ca unele universităţi să acorde doctorate pe bandă rulantă. În plus, resursele trebuie alocate în mod diferenţiat în funcţie de performaţă. Altfel universităţile de la noi vor fi pustii, tinerii decoperind calitatea în altă parte", a spus preşedintele, care doreşte să înlocuiască "cantitatea cu calitatea".

"Finanţarea pentru învăţământ trebuie să fie previzibilă şi predictibilă pentru a nu se mai crea dispute şi pentru ca încrederea să ia locul suspiciunii", a afirmat Traian Băsescu.

Preşedintele României crede că diagnosticul şi soluţiile înfăţişate vor genera dispute, dar ar fi bine "ca aceste discuţii să fie raţionale şi să ducă la un consens şi nu la radicalizarea opiniilor", a declarat acesta. În încheierea discursului său, preşedintele a subliniat nevoia de a găsi şi a aplica constructiv soluţii viabile pentru învăţământ, altfel "viitorul nu ne va ierta".

În raportul Comisiei prezidenţiale pentru învăţământ se atrage atenţia asupra sistemului educaţional, caracterizat ca fiind mediocru şi necompetitiv. Specialiştii Comisiei prezidenţiale consideră că nici chiar rezultatele olimpicilor nu pot salva lipsa de performanţă a marii majorităţi a celor care studiază în şcolile din România şi care potrivit studiului se află nu numai sub media europeană, dar chiar şi sub vecinii noştri bulgari şi unguri. Stăm mai prost decât aceştia la capitolele matematică, lectură şi ştiinţe.

În raport se precizează că România are o medie de două ori mai mare decât cea a Uniunii Europene în privinţa abandonului şcolar, învăţământul românesc este inechitabil pentru că nu asigură elevilor aceleaşi şanse de a beneficia de educaţie. În mediul rural, puţin peste 24% dintre copii ajung să urmeze liceul. De asemenea, 80% dintre copiii romi sunt neşcolarizaţi, iar 38% sunt analfabeţi. Infrastructura şi resursele învăţământului sunt de slabă calitate.

Raportul susţine că şi calitatea predării şi a dascălilor este slabă. Peste 70% dintre elevii de clasa a VIII-a susţin că profesorii obişnuiesc încă să le dicteze lecţiile. La acestea se adaugă programa şcolară încărcată, iar evaluarea copiilor este subiectivă.

Comisia condusă de Mircea Miclea consideră că, fără o schimbare profundă a învăţământului, se va crea o discrepanţă mult prea mare între România şi restul ţărilor membre ale Uniunii Europene. Astfel, competenţa românilor va scădea foarte mult pe piaţa muncii.

Printre soluţiile găsite la Cotroceni se numără desfiinţarea testelor naţionale şi a şcolilor de arte şi meserii, asigurarea unui învăţământ gratuit şi accesul fără examen în licee. Şi tot în raport se precizează că pentru punerea în practică a acestor soluţii nu este nevoie de cheltuieli suplimentare din partea Executivului, ci doar de asigurarea a 6 procente din Produsul Intern Brut, pentru educaţie.